经济与管理

• 跨境电商平台数字赋能中小企业成长的多维路径与协同机制

  章雁峰;

  聚焦跨境电商平台对跨境中小企业成长的数字赋能，从技术、战略组织以及外部生态的多维度视角切入，运用组态分析方法展开深度剖析。研究表明，中小企业跨境电商的数字化转型与成长是由多要素协同驱动的，呈现出“多重并发”的典型特征。分析识别出五条等效路径并归纳为三类。研究发现，数字化布局策略、战略组织调整等构成核心要素，尽管技术要素至关重要，却并非是唯一的核心条件。建议中小企业依据自身实际情况审慎选择适宜的成长路径，培育核心要素并强化要素间的协同效应；同时，政府应加大政策扶持力度，以推动跨境中小企业的持续发展。

  2025年04期 v.25;No.135 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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• 基于SIVA理论的网络剧营销传播研究——以《梦华录》为例

  林姝;

  在“她文化”现象热潮下，女性向网络剧《梦华录》通过内容和商业化尝试成功出圈。基于SIVA营销理论从解决方案、信息、价值和途径四方面剖析其营销传播策略。《梦华录》在内容上具有较强的观赏性、思想性和传播性，为观众打造沉浸式观影体验；通过立体化的信息接触点体系引导观众成为传播媒介，输出共创内容；故事通过宋代文化符号构建其文化框架，并将当代的女性价值观融入其中，从而构建用户的情感认同，提升观众对IP的感知价值，并通过跨界联名产品实现IP的商业价值；在途径方面，通过全媒体矩阵传播，联合腾讯挖掘用户的生活场景，通过异业合作完成IP线上线下融合的场景渗透。《梦华录》营销的成功能够为其他网络剧的营销传播从用户、信息、价值和途径四方面提供符合市场规律的策略。

  2025年04期 v.25;No.135 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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• 内部控制与新质生产力：促进还是抑制?——基于ESG绩效和创新绩效视角

  李娜;

  新质生产力是企业高质量发展的核心驱动力，内部控制对其推动作用备受关注。以2015—2023年沪深A股上市公司为样本，从ESG绩效和创新绩效双视角出发，实证剖析内部控制质量对企业新质生产力的影响。研究发现，提高内部控制质量可显著提升企业新质生产力水平，并通过提升ESG绩效和创新绩效发挥中介作用；异质性检验发现，相较于非国有、小规模及中部企业，国有、大规模企业及东西部企业的内部控制质量对新质生产力的促进作用更为显著。该研究拓展了新质生产力影响因素和内部控制质量经济后果的研究边界。据此，企业应重视内部控制，优化顶层设计并细化执行，政府需按企业性质制定差异化扶持政策，助力企业提升新质生产力。

  2025年04期 v.25;No.135 13-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
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职教理论与实践

• 职业教育服务乡村振兴政策研究——以乡村振兴战略实施以来国家层面颁布的政策为例

  韩剑颖;邱静;

  职业教育服务乡村振兴战略是职业教育改革的重要任务和努力方向，从我国近年来职业教育服务乡村振兴的实践来看，政策的作用不可小觑。搜集和梳理职业教育服务乡村振兴的政策文件，明晰近年来该领域政策的变化、施政主体与着力点，并基于麦克唐纳和埃莫尔对政策工具的分类，按照命令、激励、系统变革、能力建设、劝告五种工具类型，探析职业教育服务乡村振兴政策对政策工具的应用情况，既有利于丰富教育服务乡村发展的理论研究，也有利于推动施政主体适度调整政策工具类型，恰当运用政策工具，推动职业教育服务乡村振兴战略预期目标的达成。

  2025年04期 v.25;No.135 23-29+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K]
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• 高职旅游类专业数字化升级的内涵与路径研究

  张宗国;

  数字经济驱动下，旅游类专业数字化升级成为职业教育适配产业变革的必然路径。提出旅游类专业数字化升级思路，构建人才培养全链条升级框架：建立学生数字知识、技能、态度三维数字素养体系，重构数字化课程体系及内容，形成校企协同与AI赋能的人才培养模式；构建包含职业数字素养、产业数字素养两个维度的教师数字素养七项指标；设计了专业数字化升级评估体系，为旅游类专业数字化升级提供系统性解决方案。

  2025年04期 v.25;No.135 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K]
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• 陶行知教育观视域下数字营销人才培养模式研究

  李晓;胡月;万贤颍;姚雨洁;

  随着我国经济高质量发展，商业产业链趋于扁平化，数字经济与实体经济深度融合，企业大规模数字化转型，对既掌握数字技能又熟悉营销业务的“数字”营销人才的需求大幅提升。市场营销专业国家标准强调数字化培养，明确要求学生具有数字技术应用能力。在陶行知教育观视域下基于霍尔三维模型提出数字营销三维混合培养模型，即“DBL”,通过剖析模型三维度六方面的实践应用，旨在增强学生“乐学、精练、善用”的数字营销素养和技能。

  2025年04期 v.25;No.135 36-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 338K]
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• 德技并修下高职院校“素养+技能”双融合育人模式构建

  孙静静;

  在全面建设现代化国家的新征程中，高职院校肩负着培养高素质技术技能人才的重任。在高职院校德技并修双融合育人相关内涵分析的基础上，从职业生态重塑、职业教育变革、学生全面发展、高质量充分就业四个方面阐述了双融合育人的价值意蕴，提出了双融合育人的现实困境，最后对德技并修下“素养+技能”双融合实施路径进行研究。

  2025年04期 v.25;No.135 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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教改与教材教法

• 基于OBE的“微生物学检验”课程思政的教学实践与研究

  梁绮雯;王雅洁;杨翀;

  微生物学检验是高职医学检验技术专业的一门专业核心课程，同时也是课程思政建设的基本载体。基于OBE理念，厘清在“微生物学检验”课程教学过程中的痛点问题，围绕课程内容与思政教学紧密度、思政元素融入途径适配度、课程思政育人实效度等问题，挖掘优质课程思政内容，持续改进教学内容、教学方法及课程评价方式等，将人才培养从“术”的习得上升到“道”的体悟，实现知识、能力和素质三位一体教学目标。

  2025年04期 v.25;No.135 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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• AI辅助下的高职英语课程思政教学创新实践

  张严;

  高职英语课程作为高等职业教育的重要组成部分，其课程思政建设对于培养德才兼备的高素质技术技能人才具有重要意义。AI辅助下的高职英语课程思政教学创新遵循价值塑造性、内容整合性、涉外职业性的原则，提出在AI助力下对学习目标、学习内容、学习方法和学习评价进行改革。将AI技术融入高职英语课程思政教学有助于学生获得良好的学习体验，提高学习成效，同时增强思政教育的实效性。

  2025年04期 v.25;No.135 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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• 基于“工单课堂”的新形态教材开发与实践

  边亮;

  在深化职业教育改革背景下，新形态教材作为职业教育教材改革的新阶段和新样态，已成为促进职业教育技能人才培养、提高职业教育教学质量的基础保障。以中职计算机平面设计专业CorelDraw矢量图形制作课程为载体，着力探索基于“工单课堂”平台的教学资源构建与实施策略。通过分析“工单课堂”平台的功能特点与教学适配度，结合“图文混排——《寻味唐山》杂志内页的设计”数字教材样章的开发过程，系统阐述了新形态教材开发的流程、方法及应用效果，为构建符合现代职教特色的教材范式提供了可复制的解决方案。

  2025年04期 v.25;No.135 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K]
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• SPOC教学模式融入高等数学教学的困境与对策

  霍凯凰;

  SPOC教学模式兼具个性化教学、游资资源、全过程多维度评价特征，且综合成本相对较低，还对各类型课程适应性较高，将其融入高等数学教学有助于创新教学模式，促进课上课下知识的横向联通，进而提升课程完成率，推动高等数学教学改革。但教学实践发现，SPOC教学模式难以充分显现出高等数学的特征，在一定程度上增加了培养学生高阶思维能力的难度，且SPOC教学机制仍未完善，导致学生主动参与学习的积极性较低，教学质量难以得到质的提升。因此，SPOC教学模式与高等数学融合过程中，需要充分发挥技术优势，增强师生交互，为学生创造自主学习氛围；基于高等数学特质，培训学生的高阶思维与能力；不断优化与完善高等数学SPOC教学实施机制，最大程度激发学生学习和研究高等数学的兴趣，以提升高等数学教学质量与效率。

  2025年04期 v.25;No.135 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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思政理论与育人实践_专栏:马克思主义理论学科和思政课教学研究

• 社区场域的思政课一体化育人价值及实践策略

  周侠;

  随着思政课教育改革的持续深化，大中小学思政课一体化育人渐成共识。基于布迪厄的场域理论，社区在推进大中小学思政课一体化育人中，具有独特的场域、惯习和资本价值，有利于形成基于社区的大中小学思政课一体化育人新场域。破解当前大中小学思政课一体化育人中存在的融通性不强、日常性缺失和实践机会受限的困局，可以通过搭建社区一体化育人平台、优化社区一体化育人惯习养成环境、整合社区一体化育人资源等方式，积极营造一体化育人新生态。

  2025年04期 v.25;No.135 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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• 基于CIPP模型的高职思政课教学评价指标构建研究

  杨凤钗;

  思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。构建相对合理且可实施性强的教学评价指标框架，是实现思政课教学目标和课程系统创变的内生诉求。现有的高职思政课教学评价存在重结果轻过程、内容与形式未能并重、评价元素单一化、指标内容笼统化等现实困境。而CIPP评价模型的系统性评价理念、全过程评价特点和注重改进的评价目的，与高职思政课教学评价的评价取向、现实需求以及改革方向具有高度的适切性，以CIPP评价模型为框架，构建覆盖教学背景、资源投入、实施过程与教学成效的评估指标体系，能够更好地服务于高职思政课教学。

  2025年04期 v.25;No.135 78-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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• 红色文化融入新时代青年奋斗精神培育：困境剖析及实现路径探索

  王祎心;马云霞;

  红色文化承历着中国共产党艰苦奋斗的革命进程，是新时代青年奋斗精神培育的宝贵资源和有效载体。将红色文化融入新时代青年奋斗精神培育是传承艰苦奋斗精神、实现伟大复兴中国梦、推动新时代青年成长成才的现实需要。红色文化融入过程中存在主体奋斗意志薄弱、高校红色文化教育不足、家庭红色教育缺乏，社会不良风气侵蚀等问题。因此，将从个体自我教育、高校重点推进、传承红色家风、社会自觉参与等方面探究红色文化融入新时代青年奋斗精神培育的具体路径，激励青年为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

  2025年04期 v.25;No.135 84-88+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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• 新时代高校师生廉洁文化建设困境分析与多元模式探索

  徐明远;王可;

  建设清廉高校是深入学习贯彻习近平总书记关于党的自我革命重要思想的重要内容。高校廉洁文化建设，是切实增强清廉学校建设时代感、使命感和紧迫感的重要举措。然而，在新时代高校廉洁文化建设工作的推进过程中，逐渐暴露出建设体制缺乏系统性规划、建设重视程度不足、建设主体缺乏主动性三方面亟待解决的问题，在研究分析后从廉洁师资建设、育人体系构筑两个角度切入提出相应模式构建措施，以思想引领，筑牢教师廉洁之魂；廉韵清风，涵养学生浩然之气，以期达到以廉护教、以廉促学的目的。

  2025年04期 v.25;No.135 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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文化建设

• 高职学生红色文化教育的时代价值及其实施路径

  王莉华;杨淑萍;

  红色文化是凝聚中国共产党人理想信念、奋斗精神及道德情操的先进文化形态。红色文化教育有助于克服高职教育中“重技轻德”的片面人才取向，有利于激发高职学生的职业技能、奋斗精神，养成其职业操守。高职院校通过将红色文化融入课程教学、校园环境等多个方面，使红色文化教育真正成为高职生工匠精神养成的有力支撑。

  2025年04期 v.25;No.135 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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• 新质生产力视角下高职院校非遗手工技艺传承：逻辑、价值与促进策略

  孙楠楠;

  新质生产力时代，传统文化生态环境经历了剧烈的变迁，非物质文化遗产手工技艺的传承遭遇了前所未有的挑战。高等职业教育通过产教融合背景下的现代学徒制人才培养模式，对传统非遗手工技艺的传承方式进行了有效补充和优化，推动了非遗项目的动态传承与发展。在深入研究高职院校非遗手工技艺传承的技能习得、技能形成与技能内化逻辑的基础上，从人才培养模式、培养方法和培养过程的角度，明确其教育与文化价值。依据新质生产力要求，以构建新质传统文化为顶层政策导向，以产教深度融合为新质非遗人才培养路径，通过“互联网+非遗传承”数字化教学模式转型共同推动高职非遗手工技艺创新性传承。

  2025年04期 v.25;No.135 101-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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法律法规

• 数字平台“二选一”垄断行为的规制难点与应对

  何芝萱;刘舒婷;

  不断发展壮大的数字平台在自由市场逐利本质的驱动下实施“二选一”垄断行为，严重破坏了数字经济市场公平竞争秩序。当前，我国关于数字平台“二选一”垄断行为的竞争法规制存在对象概念不清、主体不明、适法困境等问题。通过对比借鉴德国、美国、欧盟及日本的相关规制经验，主张通过明确头部主播间接经营者地位、完善数字平台市场支配地位的认定方法、提高数字平台反垄断自律水平以及制定《反数字平台垄断条例》来完善我国数字平台“二选一”垄断行为治理的竞争法体系，以期推动数字平台经济健康有序发展。

  2025年04期 v.25;No.135 107-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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• 涉案虚拟货币的处置困境及模式优化

  李德冕;

  针对刑事涉案虚拟货币处置存在的法律规范缺失与实务需求之间的矛盾，公安机关在实践中探索涉案虚拟货币自主处置模式和委托第三方机构处置模式。通过系统考察公安机关现行处置模式的运行效能与制度框架，当前实践中形成的自主处置与委托第三方处置两种模式均存在显著的制度风险。基于检察机关法律监督权的制度功能，可引入检察机关“双轨监督”并行的新模式，通过建立检察机关前置审批程序与全流程技术监督体系，实现权力制衡维度的事前合法性审查与区块链存证技术的动态中立监督相结合。该模式能有效解决处置主体资质缺陷、第三方机构监管真空及司法廉洁性保障难题，为涉案虚拟货币处置提供兼具程序正当性与实体公正性的制度路径，对完善数字资产司法处置机制具有规范建构意义。

  2025年04期 v.25;No.135 114-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
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创业开物

• 新质生产力视域下高职院校提升就业质量的策略研究

  刘敏;栗冬丽;彭蕾;王笃局;

  随着新质生产力加速成长为经济发展的主导力量，高职院校就业结构与质量面临深刻变革。当前高职院校毕业生就业存在供需结构性矛盾、职业素养短板明显、专业设置滞后等问题。从人力资本理论和就业市场理论两个角度，分析了提升高职院校就业质量的管理模式、精准链接市场需求等策略。研究认为，新质生产力下需通过动态调整专业布局、强化产教融合育人模式、提升实践教学比重等路径优化人才培养结构；同时构建校企协同的就业服务体系，加强职业规划指导与创新创业教育，以打破就业质量瓶颈。

  2025年04期 v.25;No.135 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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• 高职双创教育师资跨界融合的困境与路径研究——基于广东省高职院校的实证分析

  王光华;翟树芹;

  在新质生产力驱动产业升级的背景下，高职双创教育师资跨界融合是破解人才培养供给侧矛盾的关键路径。基于协同创新理论与多元智能理论，采用问卷调查法与案例分析法展开研究发现，高职双创教育存在三重困境：教师能力结构性矛盾突出，跨界协作机制缺位，资源转化效率低下。对此提出“三维能力提升计划”“OMO课程重构机制”及“数据驱动支持系统”等策略，构建“能力迭代—协同赋能—动态优化”的师资融合生态。

  2025年04期 v.25;No.135 126-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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• 山东商业职业技术学院大数据技术教师团队获评“全国高校黄大年式教师团队”

  刘锡冬 ;康宁;

  <正>8月19日,教育部网站发布《关于第四批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动拟入围名单的公示》,山东商业职业技术学院党委副书记、院长张宗国带领的大数据技术教师团队成功入选,这是学校师资队伍建设和学科发展的又一重要里程碑。“全国高校黄大年式教师团队”创建活动旨在引导广大高校教师和科研工作者以黄大年同志为榜样。将学习成效转化为建设教育强国的强大动力和自觉行动。作为团队带头人,张宗国拥有丰富的教育管理经验和深厚的学术造诣,始终致力于推动学校教育教学改革与产教融合发展,为团队的建设与成长提供了有力引领。

  2025年04期 v.25;No.135 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
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• 投稿须知

  <正>本刊系山东省教育厅主管、山东商业职业技术学院主办、公开发行的综合性学术期刊(双月刊)。现设经济与管理、职教理论与实践、教改与教材教法、思政理论与育人实践、法律法规、创业开物、文化建设、语言与文学、科技与应用、商德与商文化等栏目。本刊被中国知网、万方数据、维普网、超星“域出版”平台、国家哲学社会科学学术期刊数据库等全文收录。

  2025年04期 v.25;No.135 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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• 本刊声明

  <正>本刊版权属于《山东商业职业技术学院学报》编辑部。依照《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国著作权法》的相关规定，本刊郑重声明：为使学术成果的传播更为广泛而深远，凡同意在本刊发表的文章，本刊即享有印刷版、电子版以及将来可能出现的新型媒体形式的汇编权、复制权、翻译权、网络传播权、发行权及许可文献检索系统或数据库收录权，适用地域为世界各地。不同意者，请来稿时务必说明，以便本刊做适当处理。

  2025年04期 v.25;No.135 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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• 山东商业职业技术学院现代物流管理专业教学团队入选第二批国家级职业教育教师教学创新团队

  杜英玲 ;张旭;

  <正>近日,教育部发布《关于第二批国家级职业教育教师教学创新团队名单的公示》,共有241个国家级团队获评。山东商业职业技术学院现代物流管理专业教师教学创新团队位列其中,成为学校获评的第二支国家级职业教育教师教学创新团队。国家级职业教育教师教学创新团队建设是落实国家职业教育改革实施方案的重要举措。

  2025年04期 v.25;No.135 131页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K]
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